Hoy en día, todavía queda mucho profesorado (cada vez menos) que, por el motivo que sea, no se “lanza” a integrar a los alumnos con discapacidad motriz en las sesiones normalizadas de Educación Física, o si lo hace, es de una forma muy rudimentaria para cumplir el expediente (falsas integraciones).
Si estás de acuerdo con el valor socializador de los angeles Educación Física, te darás cuenta que puedes huir perfectamente de las rígidas adaptaciones curriculares y, que es, a partir del trabajo con el currículo ordinario los angeles mejor manera de conseguir una integración-inclusión mucho más actual y efectiva.
Tenemos los angeles suerte de que precisamente nuestra área o asignatura, los angeles Educación Física, es los angeles encargada de educar a los niños en ese aspecto de l. a. personality que ellos desarrollan en mayor medida y con mayor naturalidad: los angeles socialización a través del juego, que poco a poco se irán transformando en formas jugadas y en deporte. Es el área que mejor refleja l. a. realidad social en l. a. que se mueven nuestros alumnos en sus primeros inicios.
Entonces, si estamos ante el área que mejor refleja los angeles realidad de los niños y a través de los angeles cual se les puede educar desde su propio mundo (el juego como issue de desarrollo social), ¿por qué no acuden a ella los alumnos con discapacidad motriz? Si este tipo de alumnado ya se ha integrado en muchos centros ordinarios en el resto de materias, ¿Qué sentido tiene que el escolar con discapacidad motriz no se beneficie de los angeles asignatura más “motórica” de todas? Le estamos privando de un beneficio person con una mejora de sus cualidades motrices y, por tanto, de su autoestima own, y un beneficio social, al posibilitarle una relación más estrecha y genuine con sus compañeros que l. a. que pueda tener sentado e un aula convencional. Además, no podemos olvidar, que l. a. integración escolar (Gallego, 2003) es un proceso a través del
cual el alumno con discapacidad desarrolla sus capacidades intelectuales, físicas y sociales en centros ordinarios y en ambientes de enseñanzaaprendizaje
lo más normalizado posible.
¿Estás dispuesto a integrar desde los angeles Educación Física? Si quieres, aquí tienes un buen número de principles para que organices tu currículo con el objetivo ultimate de l. a. inclusión social. ¡Ánimo!

PARTE I. ¿QUÉ QUEREMOS HACER?
PARTE II ¿CÓMO LO HACEMOS?
PARTE III. EJEMPLOS DE SESIONES REALILZADAS EN LOS DISTINTOS CICLOS DE PRIMARIA
PARTE IV. PEQUEÑAS principles PARA GRANDES POSIBILIDADES