Bachelorarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, word: 1,0, Technische Universität Dresden (Erziehungswissenschaftliche Fakultät), Veranstaltung: Studienprojekt zu Attributionsstilen von Schülern, Sprache: Deutsch, summary: Hattie und Timperley weisen in ihrer Metastudie auf ein entscheidendes challenge von Attribution hin: „Students’ attributions approximately good fortune or failure can frequently have extra influence than the truth of that good fortune or failure.”
Anhand dieser Aussage wird das obstacle der leistungsorientierten Bildung bewusst: Es liegen oft Abgründe zwischen der Einschätzung eines Schülers zur Qualität einer erbrachten Leistung und der Einschätzung dieser Leistung durch den Lehrer oder durch Dritte. Deren Bewertung durch den Lehrer stimmt häufig nicht mit der Vorstellung des Schülers überein, denn realistische oder objektive Einschätzungen sind nur in einigen Bereichen und Fächern möglich. Fremdattribution und Selbstattribution und die damit verbundenen Gefühle spielen dabei eine wichtige Rolle, gerade weil sie oft nicht übereinstimmen. Mindestens genauso wichtig wie die persönlichen Gedanken und Gefühle zu einer Leistung ist, wie diese kommuniziert werden. suggestions ist ein Teil dieser rückmeldenden Kommunikation, dessen Tragweite mit jeder neuen Erkenntnis wächst.
Forschungsleitend wird im Mittelpunkt dieser Arbeit die Frage stehen, welchen Einfluss die leistungsbezogenen Rückmeldungen der Lehrer auf den Attributionsstil von Schülern haben. Die in den Kapiteln 2 und three dargelegten Vorüberlegungen sollen dazu dienen, den theoretischen Hintergrund zu den Variablen Attribution und suggestions genauer zu beleuchten, um die möglichen Anknüpfungspunkte für Hypothesen herauszustellen.
Es wurde ein Fragebogen zusammengestellt, welcher als tool zur Erfassung der für die Verifizierung oder Falsifizierung der aufgestellten Hypothesen nötigen Daten dienen sollte. Die für die vorliegende Untersuchung grundlegenden Hypothesen werden in Kapitel four vorgestellt. Im Anschluss daran wird in Kapitel five der verwendete Fragebogen aufgeschlüsselt und die genaue Durchführung der Umfrage erläutert. Die Auswertung der Ergebnisse werden in Kapitel 6 dargelegt und in Kapitel 7 diskutiert.
Ziel ist es die normalerweise untersuchten Zusammenhänge zwischen suggestions und Leistung und Leistung und Attribution zu erweitern und über die Variable Leistung hinaus der Wirkung von suggestions auf die Attribution nachzugehen. Dabei wird neben der quantitativen Ausprägung von suggestions auch die Qualität eine Rolle spielen, wobei diese nur als subjektiv vom Schüler Wahrgenommene erfasst werden kann.